文章目录

一、观察自然，发现问题，形成项目

二、提出挑战性问题

（一）幼儿的自发问题：小山坡上为什么不长草？

（二）教师的挑战问题：为什么小山坡上就是不长草？

（三）教师的驱动问题：怎样才能让小山坡长草呢？

三、制订项目活动计划，形成实验方案

（一）共同商讨，决定如何实验

（二）小组设计，确定保护牌子

四、确定核心目标，确保活动有效

五、开展合作探究，进行实验验证

（一）记录实验田里的观察结果

（二）共同讨论，分享观察经验

（三）再次验证，得出新结论

六、分享项目活动的成果

（一）说说自己的想法

（二）做一件美好的事情

七、反思项目学习的收获

（一）项目式让孩子们的学习变得更为生动和深入

（二）项目式让孩子们建构了自己的学习方式与方法

（三）项目式让教师和孩子们共同学习与成长

文章摘要:<正>随着课改的深入推进,我们深知幼儿园的课程不在文本中,而在儿童的具体行动中,没有儿童的行动,没有儿童参与的活动,就没有真正的幼儿园课程。而项目式学习是通过将所教的知识与问题情境相结合,并改变过往传授知识的方法,让儿童展开的一项完整的、与实际生活相关联的行动式探究活动,这正是有儿童参与的行动课程。

文章关键词:

论文分类号:G612